主题：高考30年:为何种种"折腾"都无疾而终?

30年来，学界专家们不断地试图引进西方先进教育理念，对高考招生制度进行颠覆性改造。“免试保送”制度，“校长实名推荐”，“特长生加分”，“笔试＋面试”，“中学学业评价＋大学自主考试”，废除统一命题，“3＋X”，“3＋X＋综合”，等等等等，在中国的考场上试了一溜儿够。

    结果，我们都看到了，凡是专家们所热烈提倡的，老百姓几乎都不接受。大部分这样的改革试验因为实在无法操作，最后都无疾而终。正如本报此前报道曾说的：决策偶然，上马仓促，轰轰烈烈推出，悄无声息结束。

    只有少量的改革，因为获得了强大的利益集团支撑而一直延续下来，每日每时的为教育部门制造着反对民意——譬如说，对农村考生极端不利的英语以150分为最高分，而且加考听力，因为有人员众多、利润丰厚的英语课外培训集团挺着，而难以摇撼。再譬如分散掌握在体育、民族、侨务、公安甚至科协等“各有关部门”的加分政策。

    作为媒体人，我们应该检讨自身：所有这些立意超级良好，但最终因为民众坚决反对，或者技术上完全不可行而被废弃、被唾弃的改革举措，主流舆论都曾经大张旗鼓、满腔热情、自觉自愿地为之呼吁过、叫好过、歌颂过，并且还往往为其得不到民意的支持而惋惜过、痛斥谴责过。

    “春季高考”是多么英明呀，“打破一考定终身”、为考生增加一次选择的机会！措施出台之时，可说是“舆论一律”、百分之百的叫好！结果怎么样呢？死拖硬撑了好些年，终究还是没玩儿成。第二次考试的成绩如同复读成绩一样，大学看不上，而且学校课表没法排，用人单位就业计划没安排，所谓“先进的教育理念”只好一边儿歇着去！

    “一张试卷从北大清华考到高职高专”是多么不合理呀，把本、专科高考分开是多么英明！从2002年起，广西试验一年考两次，本科考完后再考专科。这项旨在“给考生和学校更多选择”的分层考试改革，得到了学界高度评价，却受到大学、中学、师生、家长的几乎一致反对，从第二年开始每年往回抽抽，磨叽到第四年彻底消失。

    “中学校长实名推荐”是多么与国际接轨，比只看高考分数高明多少倍！然而，学者们赞扬声还没落地，北大兜出了实底儿：俺弄这事儿的初衷就是为了“掐尖儿”，跟清华争夺高分生源的！

    “数学考零分的钱钟书在今天考不上大学！”耽误偏才怪才的制度是多么混账，门门高分往往就意味着门门平庸！所以，我们为韩寒只凭一篇好作文就能上大学而热情欢呼，我们为特长生加分、免试而呼吁。这些建言被采纳并且逐年推而广之，享有加分的考生越来越多，“裸考生”越来越少。加分政策终于变得臭不可闻。

新年前夕，2010年广东高考报名工作结束。尽管还未举行，但这次高考注定要在高考史上留下一笔：2010年，广东将实行新的高考方案。实行了11年的X科考试，退出了历史舞台。

    除了广东的师生，很少有人会注意到这一变化，更无从知晓这意味着什么。但只要翻翻高考恢复32年来的改革历程，就会明白，广东这次调整高考科目，实质上是宣告了被教育界寄予厚望的“3＋X”科目设置改革的终结，高考基本上又回到了文理科各考6门的“大文大理”时代。

    当然，教育部门不会作出这样的宣告，甚至还会否认这一结论，称现在的高考还是“3＋X”模式。现在各地普遍实行的“3＋文科综合／理科综合”的高考模式的确还挂着“3＋X”的外衣，但其实质早已背离了“3＋X”科目设置改革的宗旨。

    1999年2月，教育部推出“3＋X”高考科目设置改革方案，当年先在广东试行，之后试点范围逐步扩大，2002年起在全国普遍实行。本着“有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权”三项原则而推进的这项改革，最大的亮点就是“X”科目。在教育部下发的《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》中这样解释“X”科目：“X”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理6个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目；考生根据自己所报的高等学校志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。

    有人评价，这个方案的最大特点是开放性，高校和学生都可以自由选择考试科目。但在实践过程中，大部分省份都选择了“3＋文科综合／理科综合”模式，所谓综合，不过只是3门课程的拼盘而已。

    只有广东和河南采用过改革设计者最推崇的“3＋大综合＋1”的方案，但河南只实行了3年便改为“3＋文科综合／理科综合”模式。据中国青年报当时的报道说，虽然教育部门和教师都认为“大综合”有助于培养学生的综合素质，避免学生偏科，但客观上加重了学生负担，9门课程都要考，各科老师都想方设法挤占学生的时间。

    此后，改革先锋广东一直孤独地扛着“3＋X”的大旗，但2007年，该省也最终放弃了“大综合”，改为“文科基础或理科基础”，随着2009年高考的结束，在一片批评声中，被认为最能突出个性的“X”科走到了终点。

    现在35岁以上参加过高考的人可能都还记得当年的高考科目，文科考6门，理科考7门，除了文理科都必考的数学、语文、外语和政治外，文科还要考历史和地理，理科要考物理、化学和生物。这一模式从1977年恢复高考一直沿用到1992年。如今的“3＋文科综合／理科综合”和这一模式貌似不同，但对于考生而言并无太大区别，文科综合是历史、地理和政治共用一份试卷，理科综合是物理、化学和生物共用一份试卷。

    至此，我们是不是可以得出这样的结论：高考科目改来改去，又回到了老路上。